8月26日，吉林省教育學(xué)院“國培計劃（2023）”——G3302農(nóng)村學(xué)?？h級骨干教師新課改教學(xué)實施能力提升（小學(xué)數(shù)學(xué)）國培項目如期開展，本次活動旨在加強(qiáng)交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)藝術(shù)，更新教學(xué)手段，積極探索新課標(biāo)背景下教師的成長之路，來自全省各市縣的50名學(xué)員參加了此次培訓(xùn)活動。

        8月28日下午，我院小幼教部孫曉紅主任受邀在“國培”班做了《基于兒童視角的觀課、議課》的講座。孫主任從聽、評課的現(xiàn)狀分析開始，幫助教師轉(zhuǎn)換視角、轉(zhuǎn)變觀念，明確基于兒童視角的觀課、議課的全新定位與實踐意義。

        首先，孫主任提出系列問題，“你是怎樣聽課、評課的？”“你覺得自己在聽課、評課的立場是什么？”“你猜想一下觀課、議課與聽課、評課是否一樣？”“你能說說兒童的視角是什么嗎？”“基于兒童視角的觀課、議課又是怎樣的呢？”，接著，在這些問題提出后，孫主任引用了大量的教學(xué)實例，有目的、有方向、有層次的引導(dǎo)教師在聽課的過程中積極參與互動，分析不同視角下的教師行為和學(xué)生行為，使教師逐漸轉(zhuǎn)變視角，從以教論教到以學(xué)論教。轉(zhuǎn)變角色，從權(quán)威評判到平等對話。例如：視角不同，看到的問題就不同；視角不同，看到的結(jié)果就不同；視角不同，想到的策略就不同；視角不同，交流的話題就不同等。既從觀課者的角度詮釋了如何去觀察學(xué)生的行為，如何發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的發(fā)生，同時也從教育觀念上讓每一位學(xué)員深刻體會到，不同的視角，學(xué)生得到的發(fā)展也大不相同。

        通過孫主任的講座，使每位學(xué)員明白了無論是講課者，還是觀課者，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的立場去看待課堂上發(fā)生的一切教與學(xué)的現(xiàn)象?；趩栴}與實證，與同伴合作共建，平等對話，共同研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)規(guī)律，探索更好的教學(xué)方式與教學(xué)策略，實現(xiàn)自身專業(yè)提升。讓一次觀課的行為，成為自我超越、成長蛻變的機(jī)會！