龍騰盛世歲更迭，春滿神州萬(wàn)象新。為促進(jìn)我市教師的專業(yè)成長(zhǎng)，切實(shí)推進(jìn)各學(xué)科課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，有效落實(shí)新課標(biāo)理念。根據(jù)松原市教育學(xué)院整體工作安排，2024年2月19日至2月23日，小幼教部各學(xué)科教研員在孫曉紅主任的帶領(lǐng)下深入基層進(jìn)行學(xué)期初集體備課的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

  歷經(jīng)1周，6個(gè)學(xué)科，1個(gè)市域集體備課培訓(xùn)，2個(gè)縣域集體備課培訓(xùn)，3校2園入校（園）集體備課指導(dǎo)，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)2000余人。充分發(fā)揮了教研核心團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用，將教師困惑與教學(xué)問(wèn)題解決在問(wèn)題發(fā)生之前，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升與教師教學(xué)技能的提升。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

2月20日，應(yīng)乾安縣教師進(jìn)修學(xué)校邀約，對(duì)乾安縣300余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行“基于單元整體教學(xué)視角下的深度備課”的培訓(xùn)，從備課的起點(diǎn)、備課的要領(lǐng)、結(jié)果呈現(xiàn)與集體備課的策略進(jìn)行詳盡的培訓(xùn)，理清了教師比較模糊的概念，診斷了教師平時(shí)備課中的問(wèn)題，同時(shí)也給出了新課標(biāo)單元整體教學(xué)視角下的備課思路與方法，受到了參培教師的一致好評(píng)。

2月21日上午，走進(jìn)逸夫小學(xué)一年級(jí)教研組，針對(duì)《分類與整理》單元的集體備課進(jìn)行指導(dǎo)。下午走進(jìn)鉆井小學(xué)五年組，針對(duì)《因數(shù)和倍數(shù)》單元的集體備課進(jìn)行指導(dǎo)。兩所學(xué)校均從教材分析、學(xué)情分析、單元目標(biāo)、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及單元評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)備課。備課教師能根據(jù)新課標(biāo)理念和核心素養(yǎng)導(dǎo)向進(jìn)行深度分析和交流，可圈可點(diǎn)。孫曉紅主任結(jié)合教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言進(jìn)行了診斷和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)教師如何全面解讀教材，把握學(xué)科本質(zhì)，使備課教師豁然開朗。最后，根據(jù)指導(dǎo)意見對(duì)備課方案進(jìn)行了二次改進(jìn)。

  2月22日，開展了全市大型集體備課活動(dòng)，全市小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師近500人匯集逸夫小學(xué)，針對(duì)《分?jǐn)?shù)加減法》單元進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課、診斷指導(dǎo)與專題培訓(xùn)?；顒?dòng)由前郭縣教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)部主任鄒春艷主持，其他縣（市、區(qū)）小學(xué)數(shù)學(xué)教研員作為班主任，逸夫小學(xué)婁麗紅副校長(zhǎng)和乾安一小張孝紅副校長(zhǎng)為備課組織人，乾安縣誠(chéng)美路小學(xué)丁洋老師為中心發(fā)言人和各縣（區(qū)）推薦備課人組建的備課組，在孫曉紅主任的引領(lǐng)下，為參會(huì)教師呈現(xiàn)了一場(chǎng)真實(shí)的集體備課活動(dòng)?；顒?dòng)中，有認(rèn)同、有建議、有鼓勵(lì)、有探討。主備課宏觀把握，復(fù)備課微觀入手，細(xì)微之處見真知。真正踐行了“集眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)”。  

  孫曉紅主任針對(duì)集體備課中各環(huán)節(jié)存在的困惑，分別與大家進(jìn)行交流。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，親切地互動(dòng)，吸引著所有參會(huì)教師。她指出：只有理解數(shù)學(xué)基本概念，把握數(shù)學(xué)思想方法，感悟數(shù)學(xué)思維方式，滲透數(shù)學(xué)美和數(shù)學(xué)精神，才能真正地做到吃透教材、把握本質(zhì)。  

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科

  語(yǔ)文教研喬淑敏主任和田守華老師分別對(duì)逸夫小學(xué)、鉆井小學(xué)和供應(yīng)小學(xué)進(jìn)行集體備課指導(dǎo)。

在鉆井小學(xué)，四年組教師根據(jù)第一單元的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求進(jìn)行梳理，明確了單元的人文主題和語(yǔ)文要素，重點(diǎn)圍繞“如何在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文要素，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”進(jìn)行研討，學(xué)校劉麗校長(zhǎng)并提出了自己的意見和建議。田守華老師對(duì)本次集體備課活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，高度贊賞了老師們?cè)诩w備課過(guò)程中“理念新、做得實(shí)，想得細(xì)”，讓教師今后的教研活動(dòng)思路更清晰，方向更明確。  

在逸夫小學(xué)，楊惜羽老師對(duì)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元整組背景下的教材解讀，確定單元任務(wù)情境、單元語(yǔ)文要素、單元任務(wù)群、單元目標(biāo)、單元重點(diǎn)以及《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行研討。接著由劉艷明、劉云俠、韓領(lǐng)男三位老師分別對(duì)第一單元《找春天》、《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺植樹》其他三篇課文進(jìn)行講述，年組教師進(jìn)行了熱烈的討論。喬老師參與整個(gè)備課過(guò)程之中，及時(shí)指導(dǎo)出現(xiàn)的問(wèn)題并結(jié)合教師的設(shè)計(jì)設(shè)置探討的問(wèn)題，明晰教什么、怎么教、教到什么程度。

  在供應(yīng)小學(xué)，六年組門迎波老師從單元教材分析、語(yǔ)文要素解讀、單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等方面進(jìn)行說(shuō)明，并呈現(xiàn)了第一單元整體的教學(xué)思路，確定了單元主題，設(shè)計(jì)了單元核心任務(wù)。組內(nèi)教師對(duì)單元教材內(nèi)容，單元主題，重難點(diǎn)充分研讀后，依照分工和提前備課的內(nèi)容，開展了第一單元每一課的教研。在研討交流中，老師們暢所欲言，各抒己見，把自己的想法、經(jīng)驗(yàn)、困惑、在教學(xué)中碰到的問(wèn)題都提出來(lái)，進(jìn)行共同的探討，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)資源共享。喬老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。喬老師強(qiáng)調(diào)備課是上好課的基礎(chǔ)，教師們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課標(biāo)重點(diǎn)、按照課標(biāo)要求精心備課，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，對(duì)評(píng)估任務(wù)進(jìn)行精心安排，將新課標(biāo)與語(yǔ)文教材更好的鏈接。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科

  教研員許劍老師和姜冬梅分別對(duì)逸夫小學(xué)、鉆井小學(xué)和供應(yīng)小學(xué)進(jìn)行了集體備課指導(dǎo)工作。

逸夫小學(xué)全體英語(yǔ)教師針對(duì)三年級(jí)下《Welcome back to school》進(jìn)行研討：鉆井小學(xué)全體英語(yǔ)教師針對(duì)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《My school calender》進(jìn)行討論；供應(yīng)小學(xué)全體英語(yǔ)教師針對(duì)《How tall are you?》進(jìn)行研討。各校由分管校長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)牽頭，教師積極參與，教研氛圍十分濃厚。

在集體備課過(guò)程中，兩位老師提醒英語(yǔ)教師，強(qiáng)調(diào)大單元教學(xué)，在統(tǒng)一的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)下，開展本單元英語(yǔ)教學(xué)，強(qiáng)化素養(yǎng)立意，準(zhǔn)確理解核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全面把握英語(yǔ)課程育人價(jià)值。需要繼續(xù)研磨2021版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。需要辨析主題內(nèi)容：范疇、子主題、主題群的含義，并落實(shí)到課堂教學(xué)之中。并且建議板書設(shè)計(jì)建議用思維導(dǎo)圖的方式，能有效幫助學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)需要提高，可以從基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)等方面思考，設(shè)計(jì)不同梯度的作業(yè)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)生效果。

小學(xué)道德與法治學(xué)科

  道德與法治教研員魯艷梅老師到鉆井小學(xué)參加學(xué)期初道德與法治學(xué)科集體備課。

鉆井小學(xué)專職道德與法治教師參加這次集體備課，蔡雨佳老師是六年級(jí)（下）第一課《學(xué)會(huì)尊重》備課組長(zhǎng)、主講人，她分析了學(xué)情，把《學(xué)會(huì)尊重》這課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等通過(guò)PPT呈現(xiàn)給備課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的教師們后，各位老師積極研討、補(bǔ)充，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。最后魯艷梅老師進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，她指出:育人無(wú)小事，無(wú)處不課堂。課堂教學(xué)要立足學(xué)生生活實(shí)際，上呈課標(biāo)，下啟課堂，創(chuàng)造性使用教材，引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生知行合一。

小學(xué)科學(xué)學(xué)科

  科學(xué)教研員老師深入鉆井小學(xué)開展學(xué)期初集體備課活動(dòng)。

  鉆井小學(xué)全體科學(xué)教師針對(duì)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《磁鐵》進(jìn)行教研討論。校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并主持，介紹情況。中心發(fā)言人做了詳細(xì)的單元備課匯報(bào)，參研教師分別發(fā)言，分享自己備課的收獲與討論。最后教研員針對(duì)如何確定單元與每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)？二者之間關(guān)系如何？課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系問(wèn)題？集體備課如何做效果好等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。

學(xué)前教育

  2月23日，松原市教育學(xué)院小幼教部孫曉紅主任應(yīng)前郭縣教師進(jìn)修學(xué)校邀約，對(duì)全縣幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及全體幼兒園教師及民辦園的園長(zhǎng)、教師代表，共計(jì)400余人做了語(yǔ)言領(lǐng)域繪本教學(xué)專題培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)會(huì)展示五節(jié)課例，由新入職的五位年輕教師執(zhí)教，旨為新教師搭建平臺(tái)，促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)。孫曉紅主任對(duì)五節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)精準(zhǔn)診斷，進(jìn)行多方位評(píng)析，圍繞活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織及存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，使新教師的活動(dòng)展示更有深度、更有意義。

  在診斷后，孫主任為所有幼兒教師作《建立核心經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言》的專題講座，結(jié)合《指南》從語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的定位、繪本教學(xué)的分類以及分段式教學(xué)做了多方面、細(xì)致且精準(zhǔn)的講解，由點(diǎn)及面，以小見大，聚焦師幼互動(dòng)，面向課堂評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教師將“教學(xué)的理想”變成了“理想的教學(xué)”。

2月26日，幼教教研員潘麗英深入2所市直幼兒園80名教師進(jìn)行備課指導(dǎo)與全員培訓(xùn)。

  本次教研員下基層教研，發(fā)揮實(shí)效，互相切磋，“備”出新篇，不僅為新學(xué)期工作的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，還提高了各校各學(xué)科教師的實(shí)踐能力，更喚醒各學(xué)科教師新學(xué)期的教研熱情，堅(jiān)定教育初心和為師的情懷。